Merge pull request #209 from lauechev/version-2

🤹‍♂️ actualizaciones fichas ya1, ya2, ya7

datosVisibles/ya1.ts

@@ -168,7 +168,7 @@ export const ya1: DatosYa = {
       hay_datos: true,
       umbral: 0,
       explicacion_umbral:
-        'Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecen como meta eliminar las muertes evitables de recién nacidos y niños menores de 5 años para 2030, un indicador clave para evaluar el progreso de los países, especialmente en aquellos de ingresos medios y bajos, donde se concentra la mayor cantidad de fallecimientos infantiles.',
+        'Dentro de los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) se encuentra la meta de poner fin a las muertes evitables de recién nacidos y de niños menores de 5 años a 2030. Línea Base 19.51  año 2005.',
       explicacion: 'Indica la proporción de mortalidad por desnutrición en menores de  año.',
       definicion:
         'La Tasa de Mortalidad Infantil (TMI) es el número de defunciones de niños menores de 1 año por cada 1.000 nacidos vivos para un año dado, en un determinado país, territorio o área geográfica.',
@@ -190,7 +190,7 @@ export const ya1: DatosYa = {
       hay_datos: true,
       umbral: 0,
       explicacion_umbral:
-        'Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecen como meta eliminar las muertes evitables de recién nacidos y niños menores de 5 años para 2030, un indicador clave para evaluar el progreso de los países, especialmente en aquellos de ingresos medios y bajos, donde se concentra la mayor cantidad de fallecimientos infantiles. No hay un valor específico.',
+        'Plan Decenal de Salud: A 2031, disminuir la tasa de mortalidad asociada a desnutrición aguda en menores de 5 años a 5 muertes por cada 100 mil menores de 5 años. Linea Base:DANE 2020 6,72 x 100000 niños menores de 5 años',
       explicacion: 'Indica la proporción de mortalidad por desnutrición en menores de 5 años.',
       definicion:
         'La Tasa de Mortalidad por Desnutrición en Niños Menores de 5 Años es el número de defunciones de niños menores de 5 años causadas por desnutrición, por cada 100,000 niños de esa edad, en un año específico. Este indicador permite evaluar el impacto de la desnutrición en la salud infantil y monitorear la efectividad de las políticas de salud pública orientadas a la prevención y tratamiento de la malnutrición en la población infantil.',

datosVisibles/ya2.ts

@@ -27,7 +27,7 @@ export const ya2: DatosYa = {
       fuente_denominador: 'Ministerio de Educación Nacional - Grupo de Análisis e Información Estadística',
       desagregacion: 'Municipal',
       contexto:
-        'Las tasas de cobertura permiten medir la capacidad del sistema educativo para atender la demanda. Por otro lado, la base del aprendizaje se establece principalmente en los primeros años de vida, antes de que los niños ingresen a la escuela primaria. Aquellos que enfrentan dificultades en estas etapas iniciales generalmente no logran alcanzar el nivel de sus compañeros, lo que perpetúa un ciclo de bajo rendimiento y elevadas tasas de deserción escolar, manteniendo desventajas preexistentes en las poblaciones más vulnerables.',
+        'La base del aprendizaje se establece en gran medida en los primeros años de vida, antes de que los niños ingresen a la escuela primaria. Aquellos que enfrentan dificultades en estas etapas iniciales suelen no alcanzar el mismo nivel que sus compañeros, perpetuando un ciclo de bajo rendimiento y elevadas tasas de deserción escolar, lo que mantiene desventajas preexistentes en las poblaciones más vulnerables. Por esto, es fundamental que los programas organizados por entidades distintas al Ministerio de Educación, siempre que estén orientados a fortalecer las competencias básicas y habilidades sociales de esta etapa, sean parte de la cobertura. Sin embargo, se excluyen los programas cuyo propósito principal sea el cuidado infantil o el entretenimiento sin un enfoque educativo acorde con los objetivos del grado de transición. <br><br>    Las tasas de cobertura en el grado de transición permiten medir la capacidad del sistema educativo para atender la demanda y garantizar que todos los niños tengan acceso a una formación inicial de calidad. Este grado, que abarca tanto instituciones públicas como privadas, incluye a todos los niños en edad de cursar transición, considerando también a aquellos con necesidades educativas especiales, y contempla tanto la educación presencial como a distancia. El objetivo principal es proporcionar una formación integral que facilite la adaptación al entorno escolar y siente las bases para el aprendizaje formal.  OECD (2023), Education at a Glance 2023: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/e13bef63-en',
       interpretacion:
         'Un valor del 97% indica que 97 de cada 100 estudiantes en edad teórica para cursar transición asisten a un establecimiento educativo oficial o no oficial en un momento y territorio específicos. <br/><br/>Más información: https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/educacion/formulario-C600-EDUC-2022.pdf',
     },
@@ -70,7 +70,7 @@ export const ya2: DatosYa = {
       fuente_denominador: 'Ministerio de Educación Nacional - Grupo de Análisis e Información Estadística',
       desagregacion: 'Municipal',
       contexto:
-        'La repetición se define como la circunstancia en la cual un estudiante se ve forzado a pasar por el mismo grado educativo en más de una ocasión, siendo una decisión administrativa tomada por el profesor. La repetición se considera un indicador de eficacia escolar y evalúa la productividad de la inversión por alumno en términos estadísticos, considerando la capacidad del sistema educativo para hacer frente a una creciente demanda de población. En este contexto, tasas elevadas indican problemas serios relacionados con la repetición o la eficiencia interna del sistema educativo.',
+        'La repetición de curso, es decir, la práctica de mantener a los estudiantes en el mismo grado para darles más tiempo de dominar los contenidos adecuados para su nivel, tiene como objetivo ayudar a los estudiantes con dificultades antes de que pasen al siguiente grado. Sin embargo, la efectividad de la repetición de curso es objeto de debate y puede depender del nivel educativo en cuestión. Las investigaciones indican que, por debajo del nivel de educación secundaria superior, la repetición de curso suele tener efectos negativos en los resultados de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes que repiten un grado en su nivel educativo actual tienden a rendir peor académicamente, tener actitudes más negativas hacia la escuela a los 15 años y presentar una mayor probabilidad de abandonar la educación secundaria, incluso al considerar su contexto socioeconómico y sus características individuales OECD (2023), <br/><br/> Education at a Glance 2023: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/e13bef63-en',
       interpretacion:
         'Un valor del 5% indica que 5 de cada 100 estudiantes en edad teórica para cursar transición se encuentran repitiendo el mismo grado cursado el año anterior en un establecimiento educativo oficial en un momento y territorio específicos. <br/><br/>Más información: https://www.javeriana.edu.co/pesquisa/repitencia-escolar-durante-pandemia/',
     },

datosVisibles/ya7.ts

@@ -9,7 +9,7 @@ export const ya7: DatosYa = {
   hay_datos: false,
   indicadores: [
     {
-      nombre: 'Desigualdad Salarial en las familias (Coeficiente Gini)',
+      nombre: 'Fortalecimiento Familiar del cuidado y la crianza de la niñez',
       ruta: 'gini',
       archivo: 'ya7-1',
       hay_datos: true,
@@ -19,13 +19,13 @@ export const ya7: DatosYa = {
       explicacion: 'Indica la desigualdad económica en un momento y territorio específico.',
       definicion:
         'El Coeficiente de Gini en Colombia es una medida estadística que evalúa el nivel de desigualdad en la distribución de ingresos entre los diferentes hogares de la población colombiana. <br/><br/>Este indicador es utilizado por autoridades gubernamentales, investigadores y analistas económicos para comprender y abordar los desafíos de desigualdad en la sociedad colombiana.',
-      metodologia: 'Metodología propia del DANE',
+      metodologia: 'Metodología propia del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE)',
       unidad: 'Coeficiente',
-      fuente_numerador: 'Departamento Nacional de Planeación - Terridata',
-      fuente_denominador: 'Departamento Nacional de Planeación - Terridata',
+      fuente_numerador: 'Departamento Nacional de Planeación (DNP)- Terridata',
+      fuente_denominador: 'Departamento Nacional de Planeación (DNP)- Terridata',
       desagregacion: 'Municipal',
       contexto:
-        'En el contexto colombiano, el Coeficiente de Gini se ha convertido en una herramienta crucial para evaluar la distribución de ingresos. Este indicador, que varía entre cero y uno, ofrece una perspectiva reveladora sobre la desigualdad económica en Colombia. Cuando el Gini se acerca a cero, sugiere una distribución más equitativa de los ingresos entre los hogares, mientras que un valor cercano a uno indica una concentración significativa de ingresos en un segmento reducido de la población. <br/><br/>En un esfuerzo por abordar la desigualdad económica, Colombia ha implementado diversas políticas y programas destinados a mejorar la equidad en la distribución de ingresos y proporcionar oportunidades más equitativas para todos los ciudadanos. A través de la evaluación continua del Coeficiente de Gini, el país busca avanzar hacia una sociedad más inclusiva y justa en términos económicos. <br/><br/>Más información: https://datos.bancomundial.org/indicator/SI.POV.GINI?locations=CO',
+        'El Coeficiente de Gini, empleado con frecuencia para evaluar la desigualdad en la distribución de ingresos en un país, se expresa como la discrepancia entre la curva de Lorenz y la línea de equidistribución en términos gráficos. Este coeficiente varía de 0 a 1, reflejando diferentes niveles de desigualdad.<br/><br/>La curva de Lorenz, que representa visualmente la distribución de ingresos en una población, muestra en el eje vertical el porcentaje acumulado de ingresos y en el horizontal el porcentaje acumulado de hogares o personas correspondientes a dichos ingresos. En una distribución perfectamente equitativa, la curva seguiría una línea de 45 grados; en caso de desigualdad total, la curva se ubicaría sobre el eje X. <br/><br/>Interpretación del Coeficiente:Gini cercano a 0: sugiere una distribución de ingresos más equitativa, esto implica que los ingresos están repartidos de manera más uniforme entre los hogares. Gini cercano a 1: indica una mayor desigualdad, esto significa que hay una concentración significativa de ingresos en un segmento más pequeño de la población.',
       interpretacion:
         'El Coeficiente de Gini, empleado con frecuencia para evaluar la desigualdad en la distribución de ingresos en un país, se expresa como la discrepancia entre la curva de Lorenz y la línea de equidistribución en términos gráficos. Este coeficiente varía de 0 a 1, reflejando diferentes niveles de desigualdad. <br/><br/>La curva de Lorenz, que representa visualmente la distribución de ingresos en una población, muestra en el eje vertical el porcentaje acumulado de ingresos y en el horizontal el porcentaje acumulado de hogares o personas correspondientes a dichos ingresos. En una distribución perfectamente equitativa, la curva seguiría una línea de 45 grados; en caso de desigualdad total, la curva se ubicaría sobre el eje X. <br/><br/><br/>Interpretación del Coeficiente: <br/><br/>Gini cercano a 0: sugiere una distribución de ingresos más equitativa, esto implica que los ingresos están repartidos de manera más uniforme entre los hogares. <br/><br/>Gini cercano a 1: indica una mayor desigualdad, esto significa que hay una concentración significativa de ingresos en un segmento más pequeño de la población.',
     },
@@ -38,11 +38,11 @@ export const ya7: DatosYa = {
         'De acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo 2022 - 2026 no hay una meta para este indicador.',
       explicacion: 'Indica la proporción de pobreza monetaria en un mismo momento y territorio específico.',
       definicion:
-        'Se refiere a la condición en la que un hogar o individuo no cuenta con ingresos suficientes para cubrir sus necesidades básicas y satisfacer un nivel mínimo de vida digna. <br/><br/>Usualmente se mide mediante indicadores que evalúan los ingresos y gastos de los hogares en relación con ciertos umbrales de pobreza establecidos. En Colombia estos umbrales pueden incluir el costo de la canasta básica de alimentos y otros gastos esenciales. <br/><br/>La pobreza monetaria no solo aborda la falta de recursos financieros, sino también las limitaciones para acceder a servicios esenciales como educación, salud y vivienda. <br/><br/>Las mediciones de pobreza monetaria son fundamentales para entender el alcance de la privación económica en la población colombiana y se utilizan para orientar políticas públicas y programas destinados a reducir la pobreza y mejorar las condiciones de vida de aquellos que se encuentran en situación de vulnerabilidad económica.',
-      metodologia: 'Metodología propia del DANE',
+        'Se refiere a la condición en la que un hogar o individuo no cuenta con ingresos suficientes para cubrir sus necesidades básicas y satisfacer un nivel mínimo de vida digna.<br/><br/>Usualmente se mide mediante indicadores que evalúan los ingresos y gastos de los hogares en relación con ciertos umbrales de pobreza establecidos. En Colombia estos umbrales pueden incluir el costo de la canasta básica de alimentos y otros gastos esenciales. <br/><br/>La pobreza monetaria no solo aborda la falta de recursos financieros, sino también las limitaciones para acceder a servicios esenciales como educación, salud y vivienda. <br/><br/>Las mediciones de pobreza monetaria son fundamentales para entender el alcance de la privación económica en la población colombiana y se utilizan para orientar políticas públicas y programas destinados a reducir la pobreza y mejorar las condiciones de vida de aquellos que se encuentran en situación de vulnerabilidad económica.',
+      metodologia: 'Metodología propia del Departamento Administrativo Nacional de Estadística DANE',
       unidad: 'Porcentaje',
-      fuente_numerador: 'Departamento Nacional de Planeación - Terridata',
-      fuente_denominador: 'Departamento Nacional de Planeación - Terridata',
+      fuente_numerador: 'Departamento Nacional de Planeación (DNP) - Terridata',
+      fuente_denominador: 'Departamento Nacional de Planeación (DNP)- Terridata',
       desagregacion: 'Municipal',
       contexto:
         'En el contexto de la pobreza monetaria en Colombia, se evidencia la persistencia de desafíos significativos en la distribución de recursos económicos. A pesar de avances económicos y sociales, una proporción considerable de la población colombiana enfrenta condiciones de vida precarias y limitaciones económicas. <br/><br/>La medición de la pobreza monetaria, que considera los ingresos y gastos de los hogares, proporciona un indicador clave para comprender la magnitud del problema. <br/><br/>Colombia ha implementado políticas y programas sociales para abordar la pobreza, pero factores como la desigualdad de ingresos, el acceso limitado a oportunidades educativas y laborales, así como las disparidades regionales, contribuyen a la persistencia de la pobreza. En este contexto, el gobierno y las organizaciones pertinentes continúan trabajando para desarrollar estrategias efectivas que no solo alivien la pobreza monetaria inmediata, sino que también aborden sus causas estructurales, buscando así construir un camino hacia una sociedad más equitativa y próspera. <br/><br/>Más Información: https://www.dane.gov.co/files/lineas-de-tiempo/pobreza-monetaria-ninez-adolescencia-en-colombia/index.html#:~:text=La%20l%C3%ADnea%20de%20pobreza%20monetaria,en%20situaci%C3%B3n%20de%20pobreza%20monetaria',